«Мы решили показать, каким может быть инженерное образование и какие перспективы ждут тех, кто выберет инженерную специальность, — рассказывает кандидат педагогических наук, доцент кафедры Физики методов контроля и диагностики ТюмГНГУ Светлана Толчина.

Программа Школы инженерного резерва не похожа на общеобразовательную, она имеет преломления к инженерному образованию, чтобы ребята смогли увидеть себя в той или иной специальности и в этом направлении успешно развиваться.

«Физика, как известно, является фундаментальным направлением в инженерном образовании. Основные темы, которые мы изучаем, это статика и колебание волн — самый распространенный в природе процесс. Какую бы специальность не выбрал будущий инженер, ему необходимо знать эту теорию. Так, на одном из уроков мы исследовали вопрос о сложении колебаний во взаимно перпендикулярных направлениях, собирали маятник Айри, и получалась траектория движения точки в виде различных фигур», — говорит Светлана Толчина.

Как и в обычной школе, выполнение домашнего задания в Школе инженерного резерва является обязательным. Ребята делают домашнюю работу с радостью, так как все задания — творческие. Например, когда изучали тему «Статика», будущие инженеры создавали креативные установки, находящиеся в устойчивом равновесии из подручных предметов: бутылок, карандашей, коробок. Тему «Звук, как явление физическое и музыкальное» ученики рассмотрели на примере любимых музыкальных инструментов.

«Школа инженерного резерва помогает и в саморазвитии. Мы выполняем очень интересные задания, и это затягивает», — делится впечатлениями ученица 11 класса школы № 57 Ольга Куканова.

Многие учащиеся одиннадцатых классов уже определились с будущей профессией, например ученик школы № 57 Антон Лёликов планирует поступать в Нефтегазовый университет на бурение или машиностроение, и уверен, что обучение в Школе инженерного резерва поможет осуществить его мечту.

«Повышение престижа инженерных специальностей является приоритетным направлением в высшем образовании и должно стать важным в профессиональном самоопределении школьного образования. Мы поддержали этот проект, потому что заинтересованы в более качественной подготовке по таким сложным предметам, как математика и физика, после сдачи которых наши выпускники смогут поступить на инженерные специальности в вузы», — комментирует заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 22 Надежда Ворон.

На сегодняшний день в проекте участвует более 300 школьников, со временем их количество увеличится до семи тысяч. Программа для 10 и 11 класса одинаковая, но сложность заданий, выполняемых ребятами, разная из-за различной математической базы.

«Я хочу быть инженером, мне близка эта сфера. Школа инженерного резерва поможет нам не только подготовиться к экзаменам, но и определиться с будущей профессией», — считает десятиклассник школы № 22 Владислав Нафиков.

Уроки в Школе инженерного резерва будут идти до апреля, чтобы в мае ребята смогли ещё раз вспомнить пройдённый материал и подготовиться к экзаменам.