Олег Александрович привёл некоторые факты сложившейся ситуации в регионе: «Лишь 36% студентов вузов области осваивают инженерные профессии. Усугубляет эту ситуацию, а вернее сказать формирует образовательная миграция молодых людей в сторону административных центров и даже за рубеж; малый процент выпускников школ, сдающих физику, а также  недостаточно высокий уровень среднего бала ЕГЭ. Наследие периода 90-х и 2000-х – реализация вузами широкого спектра образовательных программ (не всегда профильных для конкретного вуза) привели к жесткой конкурентной борьбе за абитуриентов внутри региона, что не обеспечило привлекательность вузов для абитуриентов из других регионов и стран. Одновременно наблюдается значительное расхождение в количестве обучающихся и потребности бизнеса в кадрах по ключевым для региона отраслям».

По мнению ректора, перед инженерной высшей школой стоит важная стратегическая цель коренной модернизации содержания и технологий образования.

Олег Александрович подчеркнул, что говоря сегодня о качестве образования необходимо отступить от понятия, когда в качество закладывается соответствие основным стандартам: «Основным противоречием российского высшего инженерного образования сегодня является несоответствие профессиональных компетенций, приобретаемых выпускниками технических вузов, возросшим требованиям высокотехнологичных предприятий, проектных и научных организаций».

В связи со сменой потребностей рынка в университетах отреагировали, полагает Новоселов, но этого недостаточно.

«Современное инженерное образование должно быть прогнозно-опережающим по отношению к динамично изменяющимся технологиям. Сегодня мы должны обучать инновационным знаниям и навыкам профессии, которая будет актуальна на момент окончания студентом учебного заведения», — сказал ректор.

Олег Александрович уверен, что сегодня процесс обучения в вузе должен подняться на новую ступень. В связи с этим необходимо внедрять принципиально новые вариативные модели взаимодействия с предприятиями реального сектора экономики, а образовательные программы должны стать максимально практико-ориентированными и гибкими.

«Неограниченные возможности открываются в связи с появлением и развитием SMART-технологий, проектного обучения, использованием сетевого взаимодействия. В этом направлении нам всем предстоит ещё очень много сделать», — заметил докладчик.

Олег Новоселов предложил вниманию членов совета ректоров образовательную модель подготовки специалиста в области инженерии, техники и технологий, которая была разработана и реализуется в нефтегазовом университете. Её суть заключается в формировании эффективной системы непрерывного инженерного образования, что позволяет реализовать подготовку для получения качественного инженерного высшего образования.

Основа качественного обучения – качественный набор в вуз, считает ректор, и подчёркивает, что уже сегодня необходимо применять современные методы и формы проведения профориентационной работы, создавая условия для раннего формирования профессионального самоопределения, развития инженерной ментальности и профессиональных навыков у подрастающего поколения. С этой целью в нефтегазовом университете создана и уже функционирует Школа инженерного резерва.

Есть у нефтегаза и хороший опыт взаимодействия с ведущими компаниями с целью реализации технологии практико-ориентированного модульного обучения, которое реализуется на кафедрах «Бурения нефтяных и газовых скважин» и «Переработки нефти и газа». Сегодня этот опыт уже тиражируется на все инженерные направления и профили.

В части совершенствования системы финансового обеспечения Олег Александрович призывает подумать и о развитии пояса малых инновационных предприятий. «Созданные университетом, например, нефтесервисные и инжиниринговые компании, в перспективе 3-4 лет станут не только дополнительным источником формирования доходов, но и комплексным результатом: высокотехнологичная компания с качественным кадровым обеспечением», — отметил он.

Новый вектор развития всей региональной системе высшего образования должны придать и победы ведущих вузов в федеральном проекте повышения конкурентоспособности российских вузов «5-100» и проекте по созданию опорных вузов.

«Модернизация образовательной деятельности позволит укрепить имидж региона с развитой инновационной научно-образовательной средой за счет развития интеллектуального потенциала региона, создания условий для личностного роста и развития молодежи, повышения уровня ее занятости.

Высшее образование – источник развития и катализатор изменений в регионе, драйвер экономического роста. От нас ждут реальной интеллектуальной поддержки региональных и федеральных проектов, их кадрового обеспечения. И только объединив усилия, мы сможем оправдать возлагаемые на нас надежды», — заключил ректор Олег Новоселов.