Одна из ключевых тем VII Тюменского инновационного нефтегазового форума — инженерное образование. Выступая на пленарном заседании «Инженерное образование: опора развития реального сектора экономики», ректор Тюменского индустриального университета Олег Новоселов обозначил один из главных приоритетов университета: это ставка на модульное обучение, ориентированное на реальную производственную практику.
Пилотный проект программы модульного обучения был запущен в Тюменском индустриальном университете в начале 2015-2016 учебного года. Цель проекта — подготовить высококвалифицированного инженера, соответствующего требованиям конкретного предприятия. «Пионерами» модульной системы образования стали студенты, обучающиеся на кафедрах бурения нефтяных и газовых скважин и переработки нефти и газа. Уже с 1 сентября 2016 года практико-ориентированное обучение было распространено и на другие направления. Сейчас по этой программе обучаются будущие геологи, разработчики, транспортники, химики. Программа практико-ориентированного модульного обучения реализуется на 9 кафедрах Тюменского индустриального университета
Задача вуза — перейти на новую систему по всем направлениям бакалавриата. К 2020 году 80 процентов инженерных программ будут реализованы в формате модульного обучения.
В процессе обучения используется лабораторная база кафедр, тренажерное оборудование. Кроме того, часть практических и лабораторных занятий проводится в сетевой форме взаимодействия с ведущими предприятиями-партнерами. Согласован профессиональный стандарт, которому должен соответствовать выпускник при приеме на работу в конкретную компанию. На сегодняшний день участниками проекта стали 15 предприятий, среди которых «РН-Уватнефтегаз», «Сургутнефтегаз», «Газпром Уренгой Бурение», «КогалымНИПИнефть», «ТюменНИИгипрогаз», «НьюТекСервисез», «Интегра-Бурение», завод «Геомаш». Практическая составляющая увеличилась на 40 процентов. Если раньше студенты выезжали на практику только летом, то при модульном обучении они проводят на предприятиях 6 недель каждый семестр. На предприятиях за каждым студентом закрепляются супервайзеры и наставники, которые не только обучают будущих инженеров, но и оценивают теоретические знания и практические навыки. Каждого студента предприятие ТЭК «берет на карандаш», и по истечении четвертого года обучения будущие инженеры уже знают, куда пойдут работать.
«Что касается ребят, которые обучаются по этой траектории, отмечу, что, конечно же, повышается качество образования, они получают компетенции не только теоретические, но и практические, закрепляют этот материал, пропустив технологию через себя», — отмечает ректор Тюменского индустриального университета Олег Александрович Новоселов.
Для работы со студентами в рамках программы практико-ориентированного (модульного) обучения повышают свою квалификацию и сами преподаватели.
«Для преподавателей, задействованных в модульном обучении, это крайне важно. Они хотят и желают развиваться, повышать свои навыки педагогического мастерства и идти в ногу со временем, — комментирует заведующий кафедрой бурения Тюменского индустриального университета Владимир Долгушин. — В рамках модульного обучения они занимаются и на тренингах, в том числе и на английском языке, чтобы впоследствии успешно работать и с иностранными студентами».
Факты:
Модульное обучение зародилось в конце 1960-х годов в англоязычных странах — США, Англии и Канаде. Сейчас модульные технологии, дидактические системы и отдельные курсы на основе модульного обучения созданы и успешно функционируют во многих университетах США и Западной Европы. После присоединения России к Болонскому соглашению в 2003 году, принципы модульного обучения стали внедряться в нашей стране.
Комментарии