Ректор Тюменского индустриального университета Юрий Клочков выступил экспертом на Международном промышленно-энергетическом форуме TNF. В рамках сессии «Русские роботы: национальная система робототехнического творчества и образования» он представил взгляд вуза на формирование непрерывной системы подготовки инженеров и обозначил ключевые вызовы, стоящие перед высшей школой в условиях технологического суверенитета.
Сегодня робототехника перестала быть просто увлечением и стала полноценным языком общения с новой технологической реальностью. В стране формируется запрос не на разрозненные решения, а на целостную национальную систему, объединяющую образование, производство и технологическую культуру. На этом акцентировал внимание участников модератор сессии – заместитель министра промышленности и торговли РФ Василий Шпак.
Проект «Русские роботы», запущенный в России, предполагает переход от сборки готовых импортных наборов к полноценному проектированию и 3D-печати функциональных изделий на отечественной компонентной базе. Именно такой подход позволяет формировать не просто навыки сборки, а глубокие инженерные компетенции, необходимые для освоения Арктики, Сибири и реализации масштабных инфраструктурных проектов. Ключевая задача, обозначенная на сессии, – к 2030 году выстроить непрерывную образовательную траекторию для всех возрастных групп: от дошкольников до действующих инженеров на предприятиях.
Выступая на площадке форума, ректор ТИУ Юрий Клочков рассказал об опыте вуза в формировании инженерной ментальности у детей. Он подчеркнул, что главный вызов сегодня стоит не столько перед абитуриентами, сколько перед самим университетом, который должен успевать за скоростью мышления и амбициями современных школьников.
«Сегодня заниматься робототехникой дети начинают чуть ли не с пеленок, и в этом смысле Тюменскому индустриальному
университету повезло. Много лет мы успешно реализуем проект «Школа инженерного
резерва». Благодаря поддержке индустриального партнера ШИР имеет прекрасную
материально-техническую базу, что помогает даже первоклассникам понять основы инженерного
творчества. Такие школьники приходят в вуз уже с горящими глазами, понимая, как
быстро можно перейти от идеи к результату. Задача университета сейчас –
выстроить такой учебный процесс, который не будет тормозить эту мотивацию, а
будет ее развивать», – отметил Юрий Клочков.
Ректор обратил внимание на высокий конкурс на профильные направления (в этом году он достиг 77 человек на место), что говорит о крайней заинтересованности молодежи. Однако для удержания этого потенциала вузу необходимо постоянно меняться: обновлять инфраструктуру, внедрять отечественные компоненты в учебные программы и пересматривать подходы к преподаванию.
Юрий Клочков также затронул обсуждаемый профессиональным сообществом вопрос о том, кого именно готовить: узкого специалиста по конкретному виду роботов или универсального «конструктора-технолога-эксплуатанта», и отметил, что склоняется ко второй модели, подчеркивая, что без надежной компонентной базы и заинтересованности преподавательского состава ничего не получится.
«Большинство преподавателей
Школы инженерного резерва – талантливые студенты ТИУ, потому что робототехника
– это дело молодых. И эта система работает только в одной конструкции: когда
мотивированный студент, который знает, как себя реализовать, передает свои
знания и навыки мотивированному школьнику», – резюмировал глава
ТИУ.
Отдел
по связям с общественностью и СМИ
Комментарии